Grado 1002 Colegio León de Greiff, salida pedagógica (Fragmento).

Grado 1002 Colegio León de Greiff
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Grado Once. PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914-1918.

Como en clase no ha sido posible la utilización de mapas, para ilustrar las explicaciones entorno a la primera guerra mundial. He realizado una búsqueda de algunos que pueden sernos de utilidad.

Lo que haré a continuación es referenciar algunos aspectos importantes para entender este conflicto, seguido de lo cual anexaré algunos enlaces, en los cuales se encuentran mapas y gráficos que harán posible entender de forma más clara lo que ya se ha visto, leído y explicado en clase.

Lo que debe hacer es seguir la lectura y dar click en los enlaces que van apareciendo, luego observar detenidamente todos los detalles que ofrecen los mapas y los cuadros. (Cuando esté en los mapas y gráficos, busque la opción de poderlos ver más grandes).

También he agregado una presentación en power point que explica todo el proceso histórico de la guerra.

TRABAJO:

Después de haber leído y observado toda la siguiente información, debe escribir en su cuaderno de Ciencias Sociales:

A: Tres conclusiones acerca de cada uno de los mapas (con su respectivo titulo).
B: Un resumen de toda la presentación.


MAPAS Y GRÁFICOS
PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918)

Para comenzar es importante ver como el presupuesto militar, de los países europeos que estarían involucrados en la primera guerra mundial, aumentaba rápidamente, Gastos militares 1905-1914 así mismo que para la época que estamos estudiando, la mayor parte de los países europeos son colonialistas e imperialistas por lo cual son dueños y administradores de grandes territorios fuera de sus propios países Posesiones europeas para 1914, Imperios coloniales para 1914.

No debe olvidarse que para comienzos del siglo XX Inglaterra era considerado un imperio por la gran cantidad de territorios que poseía al rededor del mundo, sumado a su indiscutible poderío económico, naval y militar. Imperio Británico para 1914 De una manera similar, aunque en una escala mucho menor, Francia tambien poseía colonias de gran importancia económica y estratégica, Colonias francesas para 1914 las cuales eran pretendidas por Alemania, sobre todo en el congo y marruecos, razón por la cual comienzan los primeros roses entre estos dos países.

Es indispensable dar un vistazo a un territorio que recibe el siglo XX totalmente dominado y colonizado por países europeos, me refiero al extenso continente africano. Continente del cual son sacadas enormes cantidades de seres humanos desde el siglo XVI para ser vendidos como esclavos al resto del mundo, negocio iniciado por los ingleses y seguido por muchos otros países europeos. Por no mencionar que fue el territorio del cual las potencias europeas colonizadoras tomaron grandes cantidades de mano de obra, materias primas para la elaboración de sus productos industriales y utilizaron como mercado para esos mismos productos. Reparto colonial de africa 1914.

El próximo oriente se encontraba parcialmente invadido por países europeos, sin embargo su parte más oriental ya era asediada por varias potencias. Próximo oriente para 1914 Finalmente veamos la forma en que se encontraban repartidos los territorios de Oceanía entre diferentes potencias mundiales. Oceanía en 1914.

Durante el desarrollo de la primera guerra mundial cada uno de los países del mundo, se fue uniendo ya fuera directamente o con su respaldo político, a una de las dos partes enfrentadas, El mundo frente al primer conflicto mundial.

Estas dos partes o alianzas surgieron entre finales del siglo XIX y principios del XX, Las Alianzas y se enfrentaron durante casi cuatro años con una violencia y saldo de muertos y heridos nunca antes visto en la historia, Desarrollo de la guerra. Finalmente la guerra fue ganada por la llamada triple entente, a lo cual influyó decisivamente el retiro de Rusia, debido a su revolución de 1917 y la entrada a al conflicto de Los estados unidos. Las cifras hablan por si solas Victimas por bloques, Victimas por países.

A continuación una interesante y muy completa presentación acerca de la primera guerra mundial. Véala con detenimiento y muy seguramente le aclarará mucho de lo que yo he explicado en clase, y usted ha leído. (Para ver en pantalla completa, de click en el cuadro junto al 83 en la parte inferior derecha).

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

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Mini Tk Viernes 22 de agosto.

PARQUE ENTRE NUBES. Salida grado Décimo 15 de Agosto.

Aquí va alguna información útil en relación a la salida y en especial al lugar que visitaremos.

Lo primero es recordar que salimos a las 12:00, por lo tanto es necesario que esté con tiempo, tambien que debe ir en la sudadera del colegio, con unos tenis de agarre para que pueda caminar cómodamente y con un buen refrigerio, por que lo mas probables es que por allá de mucha hambre y de tiendas nada, en kilómetros.

A continuación encontrará algunos enlaces que lo llevaran a visitar algunas páginas en las cuales existe información de gran interés y utilidad para hacerse una idea del lugar que visitaremos y que se puede aprender allí.

El D.A.M.A (departamento administrativo del medio ambiente) considera al parque entre nubes como un aula ambiental y por eso junto con otros lugares es objeto de visita por diferentes personas interesadas en el tema por lo tanto pública información describiendo de forma muy completa el lugar.
D.a.m.a Escenario entre nubes (Click).


Ya teniendo algo de información me imagino que le gustaría saber exactamente donde está el parque, a través de un mapa o un plano. Pues con este fin la alcaldía de Bogotá tiene publicado en su página oficial un mapa interactivo, en el cual puede acercar o alejar la imagen para entender, ubicarse mejor. tambien puede leer otra información dando click sobre el punto rojo.
Mapa interactivo de la ubicación de parque entre nubes (Click).


Y para finalizar no encontré un a buena grabación en vídeo del sitio, sin embrago aquí dejo esto para que pueda hacerse alguna idea.

Ciencias sociales Grado decimo. Historia del F.M.I. y su Ingerencia en Paises del Continente Americano (Documental)

A continuación el documental que veremos en la clase de sociales, luego de realizar la lectura "Orígenes de las instituciones de Bretton Woods".
Recuerden que el tema es "origen de la deuda externa latinoamericana".

La Naranja Mecánica de Sanley Kubrick. (Por curiosidad o por recuperación).

Cómo se que muchos no vieron la película y les es muy difícil conseguirla, aquí les pongo un enlace para que la puedan ver online completa.

Pd: Está en español, pero de España, y si quieren verla en pantalla completa, den clik sobre la imagen y se abrirá otra página donde está la opción.

El Cambio Climático: La situación de América Latina y el Caribe ante el Calentamiento Global.

En el siglo XX, la temperatura de la superficie global aumentó cerca de 0,60 grados centígrados lo que produjo la disminución de las áreas cubiertas de hielo y nieve. En la región de América Latina y el Caribe los efectos de ese proceso dejaron huellas en la modificación de los patrones de precipitación, el derretimiento de los glaciares y la vulnerabilidad de costas, bosques y selvas.

Modificación de los patrones de precipitación, cambios en las temperaturas y el derretimiento de los glaciares, entre otros efectos. El aumento de la deforestación que amenazan grandes extensiones de bosques y selvas, ayudan a acelerar el proceso.

En el siglo XX, la temperatura de la superficie global aumentó cerca de 0,60 grados centígrados lo que produjo la disminución de las áreas cubiertas de hielo y nieve. En la región de América Latina y el Caribe los efectos de ese proceso dejaron huellas en la modificación de los patrones de precipitación, el derretimiento de los glaciares y la vulnerabilidad de costas, bosques y selvas.

En un informe elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) que fue presentado por el titular de la regional América Latina y el Caribe, Ricardo Sánchez Sosa, se describieron las causas y los efectos del calentamiento global en la región.

Los países posiblemente más vulnerables a los fenómenos hidrometeorológicos son los que tienen costas en la cuenca del Caribe. Otras regiones particularmente vulnerables se encuentran en Sudamérica, particularmente en el noreste brasileño, en las desérticas costas peruanas y chilenas, y en las zonas áridas de Argentina, así como en la región Andina, las cuales son vulnerables a cambios en los patrones climáticos.

Respecto a los bosques y selvas, abundantes en toda la región, el mayor peligro radica en la deforestación. La mayoría se encuentran en Sudamérica, particularmente en Brasil y el Perú, que concentran el 92 por ciento de los bosques de la zona.

Estos países se encuentran entre los diez que concentran las dos terceras partes de los bosques y selvas en el mundo. De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés) el 88 por ciento de los bosques de la región se encuentra en siete países: Brasil, Perú, México, Bolivia, Colombia, Venezuela y Argentina.

Existen muy altas tasas de deforestación en algunos países pequeños e insulares, como por ejemplo en Santa Lucía y Haití, donde las tasas de deforestación en la década pasada alcanzaron el 4,9 y 4,6 por ciento anual.

En Centroamérica, la deforestación va desde tasas de 4,6% en El Salvador, hasta 0,8% en Costa Rica. Nicaragua y Belice se asemejan más a El Salvador que a Costa Rica en ese sentido, mientras que México y Honduras están por encima del promedio.

Por su parte, en Sudamérica las tasas son más altas en Ecuador, que enfrenta una fuerte presión poblacional, y en Argentina que las pierde debido al incremento en el uso de las tierras agrícolas, mientras que en el resto de los países las tasas se mantuvieron por debajo del promedio subregional.

Por su parte, la tala de árboles en la Amazonia brasileña durante la década pasada aumentó 32 por ciento, pasando de 14.000 a más de 18.000 kilómetros cuadrados por año. Las causas principales de deforestación incluyen el desarrollo del sistema de transporte carretero, los incentivos del gobierno para la agricultura, el financiamiento de proyectos a gran escala, tales como presas hidráulicas, y explotación de la tierra.

En cuanto a las energías renovables, América Latina y el Caribe forman una parte importante de la oferta primaria. Según datos de la Agencia Internacional de Energía, mientras que en el mundo las energías renovables incluían un 5,5% de fuentes modernas (de las cuales, 2,3% correspondían a energía hidráulica y 2,2% a nuevas fuentes de energía, eólica y biomasa), y un 9,3% de tradicionales (principalmente leña).

En América Latina esos mismos porcentajes incluían un 8,3% de energía hidráulica y un 14,7% de fuentes tradicionales. Si se considera la producción de electricidad, las cifras son sustancialmente más impactantes, debido a que la energía hidráulica participa en un 67,7% de la producción, el porcentaje más alto en cualquier región.

Las cifras anteriores también ilustran algunos dilemas que el uso de las energías renovables enfrenta en la Región. Si bien la energía hidráulica cuenta con un alto nivel de desarrollo, no se han impulsado de igual manera otras.

El informe señala que una mayor expansión de las energías renovables en América Latina y el Caribe requiere no sólo de un marco regulatorio que no discrimine a éstas, sino que además proporcione un impulso adicional para su desarrollo.

Ellas compiten directamente con las energías convencionales y enfrentan dificultades de distinto tipo. Las energías renovables no siempre se pueden producir a voluntad, la mayoría de ellas son intermitentes y el recurso hídrico ha sido escaso en algunas subregiones en los últimos años.

Tomado de: www.ecoportal.net

COMERCIAL ACERCA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL.

RECLAMO DE GREENPEACE ANTE LA CUMBRE DE LIMA 2008.

REVISTA CONDORITO 40 AÑOS.

Para ver y leer mejor, de click sobre la imagen.

largometrage DR. Strangelove de Stanley Kubrik.

Aquí unos fragmentos de la película

Propuesta del científico ex nazi




Una de las mejores escenas.

DR. Srtangelove. Pelicula para grado Once, el viernes 25 de abril.

Director - Stanley Kubrick, Guión - Kubrick, Peter George & Terry Southern, basados en la novela Alerta Roja de George, Productor - Stanley Kubrick, Musica - Laurie Johnson

Stanley Kubrick posiblemente sea el mayor director de cine de la historia. Hay, ciertamente, otros genios que pueden pelear dicho lugar de privilegio (como Orson Welles, sin ir mas lejos). Pero ninguno tuvo una producción tan pareja de obras monumentales como Kubrick. Echados por el Macartismo, abominados por los estudios, o con problemas para financiar sus proyectos, ninguno pudo hacer lo que hizo Kubrick, de obtener contratos exclusivos y tener manos libres para realizar lo que quisiere. Esto no siempre significó una carta blanca (los retrasos y presiones sobre el rodaje de 2001 fueron memorables). Pero dentro de lo que significa la maquinaria cinematográfica comercial, Kubrick resultó siendo un privilegiado. Al momento de filmar Dr. Strangelove, ya había captado la atención internacional con Espartaco y con Lolita (una turbulenta historia de amores pedofílicos), y seguiría con 2001, Odisea del Espacio y La Naranja Mecánica, que culminarían con la época de apogeo del director. El resto de sus obras, a partir de Barry Lyndon no son tan redondas, amén de que Kubrick desarrollaría una conducta cada vez más reclusiva y obsesiva, y los intervalos en su producción serían cada vez más largos.

El tema de la Guerra Fría fue una pesadilla constante en la mente de los norteamericanos hasta la caída del muro de Berlín. Pensemos que a mitad de los sesenta, aún las aguas se encontraban turbias por la crisis de los misiles cubanos de Octubre de 1962; que es el auge de la "familia nuclear" - donde todos los hogares poseían refugios atómicos - y donde los resultados de la refriega de Vietnam (una guerra camuflada entre las dos super potencias) era aún incierto. La ciencia ficción se nutrió con abundancia de estos temores.


Si bien Alerta Roja es una novela dramática, Kubrick decide transformarla en una comedia negra - caso contrario, hubiera resultado ser otro Fail Safe -. Lo interesante de ambos filmes es que demuestran la fragilidad de la estructura de defensa nuclear de Norteamérica - un error de comunicación, un apresuramiento, ... o un loco, como en este caso, pueden desatar el holocausto -. Pero mientras que Fail Safe se centra en el dramatismo y los cargos de conciencia de los hombres a cargo de la seguridad nacional americana, Dr. Strangelove se regodea con lo absurdo de la guerra nuclear. El caso más típico es el del General Turgidson, que es el paroxismo del militar patriota y descerebrado. No importan las vidas humanas, son solo números con tal de derrotar a los comunistas. No es la primera ni la última vez que se muestran a los militares como idiotas con poder, encerrados en su propio mundillo de estrategias y politiquerías, ajenos al sentido real de lo que estan hablando. Es allí donde Kubrick hunde el escalpelo hasta el fondo : desde Turgidson peleándose con el embajador ruso en el salón de guerra - ajeno a las urgencias por el bombardeo inminente - hasta Bat Guano, que cumple sus órdenes militares como un autista, a pesar de los ruegos de Mandrake para contactar a Washington y detener el ataque.

Dr. Strangelove es una comedia muy inteligente, pero no es un film que haga reír. Lo triste del tema es que muchos personajes que deambulan por el film deben ser ciertos, y eso impide la carcajada. Es una comedia que funciona a nivel cerebral, como los filmes de Wes Anderson. Ciertamente hay momentos que uno disfruta más que otros, como el mítico diálogo de Mirkin Muffley con el premier ruso, o la caída de la bomba con el Mayor Kong cabalgándola como si fuera un rodeo, escenas que ya pertenecen a los anales del cine (curiosamente el personaje de Kong debería haber sido el cuarto papel que debía interpretar Sellers, pero por un capricho del divo, simuló tener una pierna quebrada para escapar del autoritarismo de Kubrick durante el rodaje). Pero en general, el tono es muy oscuro, demasiado para sonreír con los diálogos. Posiblemente sea porque uno ve un desfile de necios con poder, y eso resulta ser un tema atemporal, tal como pasa actualmente con la posguerra en Irak y la política expansionista de Bush. Es un film implosivo, donde todos los personajes se encuentran en estado de histerismo contenido - especialmente las tomas en el salón de guerra -, y que posa una mirada despiadada sobre los personajillos que ilustra. Pero todo resulta ser demasiado cínico como para ser gracioso.

Taller sobre el calentamiento global. Grados 1001 y 1002.

TOP 10 SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL

TALLER.

Lea detenidamente cada una de las partes, que conforman el artículo online
http://www.semana.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=105042 y responda en su cuaderno los siguientes interrogantes:

1. ¿POR QUÉ SE PRODUCE EL CALENTAMIENTO GLOBAL?

1. Si el efecto invernadero es en esencia algo positivo para el planeta, ¿por qué es considerado como la principal causa del calentamiento global?

2. CONMOCIÓN MUNDIAL ANTE EL FENÓMENO

1. Explique ¿Qué es el protocolo de Kyoto? (amplié la información en otras fuentes)
2. ¿En que consiste la acción concreta, que frenará el aumento del calentamiento global?
3. ¿Quién es Al gore y cual ha sido su contribución a la difusión del grave problema del calentamiento global? (amplié la información en otras fuentes)

3. TOP 10 DE LOS PAISES CON MAYOR RESPONSABILIDAD EN EL CALENTAMIENTO GLOBAL

1. ¿En que consiste la responsabilidad de los Estados Unidos en el calentamiento global?
2. ¿Cuál es la posición de los Estados Unidos frente al protocolo de Kyoto?
3. ¿En que consiste el papel de china como productor de gases de efecto invernadero?
4. ¿Cuál es el país de la Unión Europea que mas aporta, al aumento del efecto invernadero y por que medios lo hace?
5. ¿En que sentido, la generación de energía en Portugal ha contribuido al aumento de la emisión de gases de efecto invernadero?
6. ¿Cuál es la relación entre carbón y cambio climático para el caso de Irlanda?
7. Explique cual es el aporte que Rusia hace al aumento del calentamiento global
8. ¿Cuál es el origen de los gases de efecto invernadero, que se producen en el Japón y en que consiste el compromiso de este país en su reducción?
9. ¿A razón de que, Canadá ha aumentado la producción de dióxido de carbono?
10. Siendo La India Un país en vía de desarrollo. ¿Cuál es su papel en el aumento del calentamiento global?

4. TOP 10 DE LAS CONSECUENCIAS MAS GRAVES DEL CALENTAMIENTO GLOBAL

1. Realice un listado de las diez consecuencias, explicando en que consiste cada una.

5. TOP 10 DE LAS SOLUCIONES DOMESTICAS AL CALENTAMIENTO GLOBAL

1. Elabore el listado de las soluciones propuestas y redacte un comentario particular para cada una.

Breve explicación del calentamiento global.

Explicación breve y metafórica en relación a las causas que conducen al calentamiento global.